Reflexões da semana (19 a 23de abril)

Nessa semana o trabalho sobre a África foi muito interessante. Os alunos estão motivados a buscar respostas para as suas perguntas sobre o Brasil e o continente africano.Ao buscar conceituar algumas palavras como racismo, preconceito, negro... posso perceber que os alunos já estão mais à vontade pois o tema está sendo tratado com naturalidade e não com certa vergonha como inicialmente.
Também foi muito bom poder utilizar o laboratório de informática, onde os alunos puderam ver muitas coisas que gostariam de estudar. Pude perceber que, quando formos novamente ao laboratório os alunos terão que saber exatamente o que buscam poi senão ficam encantados com tudo que vêem e acabam sem registrar nada. Na próxima vez iremos pesquisar em grupos sobre os países que falam português com um roteiro, tenho certeza que o trabalho vai render.
Outro aspecto bem interessante foi a criação do blog de aprendizagens da turma. Os alunos nunca tinham feito um blog, ficaram motivados e logo disseram que poderão mostrar aos familiares o que estão aprendendo.

Descobertas dos alunos

Esta semana o trabalho do projeto África começou a andar. Os alunos estão bem empolgados com suas descobertas. Felizmente pudemos usar o laboratório de informática da escola onde inclusive criamos nosso blog. Vale a pena conferir!!!
http://alunosdasalgado.blogspot.com

Semana de 12 a 16 de abril

Estamos estudando a temática africana, (tema escolhido pela turma) buscando descobrir o que existe de africano no Brasil e descobrir que existem coisas da África que são pouco conhecidas entre nós. Mesmo havendo diretrizes para o estudo da cultura afro-brasileira desde 2003, meus alunos comentaram que nunca haviam estudado nada sobre este assunto.
Pude perceber em suas falas alguns comentários e certo desconforto ao conceituar a palavra negro. Alguns alunos disseram que não gostavam de dizer que uma pessoa é negra e preferem dizer "moreninha". Senti então a necessidade de buscar a conceituação de palavras como negro, preconceito racial, racismo. Acredito que estamos no caminho certo os alunos demonstram bastante interesse pelo assunto, conforme Freire, o olhar crítico à realidade possibilita seu desvelamento para conhecê-la.

Início do estágio

Hoje me reportei ao ano de 1993 quando era estagiária do Magistério. Senti a alegria de começar, aquele friozinho na barriga por estar iniciando uma nova etapa. Desta vez posso contar com um recurso novo: o uso das tecnologias!
Isso faz toda a diferença ao planejar. Agora temos infinitas possibilidades de buscar muitas coisas com os alunos na web.
Parafraseando o professor Osvino Toilier,"Queiramos ou não, estamos há muito vivendo transformações profundas e mudanças radicais. É preciso dar-se conta de que temos novo aluno na sala de aula, turbinado por estímulos, que o fazem estar plugado em diversas coisas ao mesmo tempo, não mais disposto a apenas ouvir o professor e prestar atenção nas explicações". Osvino Toillier, Presidente do Sinepe/RS
Antes ficávamos limitadas na busca de informações (que vinham todas prontas e indiscutívelmente corretas)...Hoje "graças a Deus" nosso aluno também já não é mais o mesmo e já exige um professor diferente, que seja um colaborador, um parceiro de descobertas, alguém que também esteja disposto a aprender sempre.

Partindo para o PA

Esta não deve ser uma preocupação só minha...
Quando iniciei o assunto "PA" com minha turma fiquei um pouco apreensiva em relação ao que eles consideram interessante estudar. A maioria sugere temas como: Animais, Lixo, mas não sabem bem o que querem aprender sobre aquele assunto.
Fiquei me questionando então se eu como professora tinha o hábito de deixar meus alunos formularem perguntas???
Durante o nosso planejamento em sala de aula tudo, sempre partia do professor e assim retornava, como num jogo de perguntas e respostas esperadas. " Quando falamos em aprendizagens por projetos, estamos necessariamente nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto, pelo sujeito que vai construir conhecimento. Partimos do princípio de que o aluno nunca é uma tábula rasa, isto é, partimos do princípio que ele já pensava antes. E é a partir do seu conhecimento prévio, que o aprendiz vai se movimentar, interagir com o desconhecido, ou com novas situações, para se apropriar do conhecimento específico- seja nas ciências, nas artes, na cultura tradicional,ou na cultura em transformação" Aprendizes do futuro: as inovações começaram! página 40.

Páscoa é...

Tempo de meditar, de buscar, de agradecer, tempo de plantar a paz.
Tempo de oração!!!
Tempo de abrir os braços, de abrir as mãos, de ser mais irmão.
Tempo de recomeçar!!!

Desejo a todos que compartilham este espaço de aprendizagens, que esta seja uma época de renovAÇÃO. Feliz Páscoa!!!

Arquiteturas pedagógicas no estágio

Ao pensar nas arquiteturas pedagógicas é preciso lembrar que vivemos de uma realidade onde fazíamos trabalhos tradicionais com livros didáticos, textos copiados, xerocados e exercícios de fixação. Certamente não será fácil nos desprender de velhos conceitos e precisaremos do apoio dos nossos orientadores durante o processo.
Precisamos propor durante o estágio atividades interativas e problematizadoras onde os alunos devem exercitar sua autonomia. É um momento muito desafiador e de desacomodação onde também estaremos aprendendo muito.