Gestão Democrática na Escola

Ao analisarmos o que significa gestão democrática devemos primeiramente nos reportar ao sentido da palavra DEMOCRACIA, que segundo o dicionário é um “sistema político fundamentado no princípio de que a autoridade emana do povo (conjunto de cidadãos) e é exercida por ele ao investir o poder soberano através de eleições periódicas livres, e no princípio da distribuição equitativa do poder; país em que existe um governo democrático; governo da maioria; sociedade que garante a liberdade de associação e de expressão e na qual não existem distinções ou privilégios de classe hereditários ou arbitrários”
Sendo assim, a gestão democrática tem como principal característica o direito ao voto e da representação de todos os envolvidos no processo de tomadas de decisões dentro da escola. Vivemos numa sociedade que não está habituada a lutar ou conhecer seus direitos, oriunda de anos de repressão e autoritarismo, onde tínhamos a ausência completa da diversidade. A gestão democrática requer autonomia e participação efetiva, onde os pais não devem apenas ir a escola para ouvir decisões da equipe diretiva ou contribuir com mão-de-obra e pagamento de contribuições mensais e sim opinar diretamente nestas decisões, sendo que todas as opiniões devem ter a mesma importância, inclusive as vozes dissonantes. A escola tem a obrigação de proporcionar o conhecimento daquilo que vai ser administrado por essa comunidade em diferentes níveis (grêmio estudantil, funcionários, pais, professores).
Por não ser um hábito a gestão democrática pode ser bastante conflituosa e inicialmente trabalhosa, mas é um processo que tem princípios. Um dos principais desafios certamente será conciliar opiniões diferentes e especialmente os professores aceitarem a idéia de ver seu fazer - pedagógico sendo exposto à opinião de pessoas “leigas” no assunto.
Sendo a democracia um processo, certamente não há receitas prontas para a gestão democrática na escola. É preciso uma longa caminhada seja feita, permeada por muito diálogo, através do qual todos os atores envolvidos devem discutir, deliberar e planejar, solucionar problemas e os encaminhar, acompanhar, controlar e avaliar o conjunto das ações voltadas ao desenvolvimento da escola tendo como base além da participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito a normas coletivamente construídas para os processos de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso às informações aos sujeitos da escola.
Se faz necessário destacar que a gestão democrática deve manter a idéia de transparência e do respeito a diversidade. De um modo geral, no nosso país as escolhas dos diretores de escola ainda ocorrem de maneira predominantemente clientelista, onde os mesmos são indicados por secretários ou ainda pior são forjadas eleições utilizando as famosas listas tríplices destoando completamente do desejo da gestão escolar verdadeira.
Enfim, a gestão democrática escolar é verdadeiramente o caminho que nos levará a uma educação de qualidade, formadora de sujeitos críticos e possíveis agentes de mudanças.

Avaliação do Projeto de Aprendizagem

Estamos em momento de Avaliação. Com o fim do semestre chegando já é hora de avaliar nossas aprendizagens com o Projeto de Aprendizagens.
Pensando nisso devemos refletir sobre:

_Quais as possibilidades de aprendizagem
Identificação de perguntas que possibilitem boas aprendizagens
Aprender a partir de boas perguntas
Aprender como se faz projetos
Como se analisa questões
Como construir uma questão para que ela de fato reflita a dúvida interior que temos
Desacomodação do aluno-professor em busca de respostas
Esclarecer dúvidas e reafirmar as certezas que temos
Possibilita a interdisciplinaridade
_Dificuldades encontradas na metodologia.
Dificuldades em fazer contatos via msn (ferramenta que não estava habituada)
Pesquisar em grupo e compartilhar as descobertas através de msn, diário de bordo
Participação de todos os componentes do grupo

_Vantagens desta metodologia sobre outras estratégias usadas por você na sua prática de sala de aula.
Desacomodação do aluno-professor em busca de respostas

Compartilhando...

Gostaria de compartilhar com vocês um trabalho que é desenvolvido na EMEF Pres. Tancredo Neves, onde eu trabalho há 10 anos. A cada ano, no mês de outubro ocorre o Festival de Talentos, onde cada turma de 1º ao 5º ano apresenta uma dança. Este ano resolvi me desafiar colocando os meus 24 alunos do 1º ano A, juntos no palco. Confesso que foi bastante trabalhoso, mas o resultado ficou muito bom. Eles ficaram realizados e demosntraram coragem aos subir no palco frente a mais de 500 pessoas.Foi um sucesso!!!

A Idade de ser feliz

Existe somente uma idade para a gente ser feliz.

Somente uma época na vida de cada pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realizá-los, a despeito de todas as dificuldade e obstáculos.

Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem culpa de sentir prazer.

Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida à nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores.

Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo novo, de novo e de novo, e quantas vezes for preciso.

Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE, também conhecida como AGORA ou JÁ e tem a duração do instante que passa...
Mário Quintana

Vida adulta (30 aos 60 anos)

Segundo Erik Erikson, a fase adulta madura (dos 30 aos 60 anos), é aquela em que o indivíduo está produzindo de forma mais ativa, sendo no campo pessoal, familiar ou profissional.
A generatividade denota a possibilidade de se ser criativo e produtivo em diversas áreas da vida. Bem mais do que educar e criar os filhos representa uma preocupação com o contentamento das gerações seguintes, uma descentração e expansão do Ego empenhado em converter o mundo num lugar melhor para viver, como tal, a generatividade representa o desejo de realizar algo que nos sobreviva.
Nesta fase as responsabilidades são maiores, temos a preocupação com o legado que estamos deixando para os nossos filhos, estamos constantemente nos perguntando se estamos sabendo educá-los.Temos a profissão que normalmente já está escolhida e tem também a solidão que a independência nos traz. Penso que é a idade mais reflexiva, a mudança com o corpo, os cuidados com a saúde, as primeiras aparições de rugas ou problemas de saúde. É também nesta etapa que surge a crise da meia-idade, para as mulheres com o início da menopausa e o fim da fertilidade, mas não o fim da vida sexual. Já os homens, estão preocupados com a diminuição dos seu vigor físico, mesmo que sua fertilidade não seja afetada, seu desempenho não é mais o mesmo. É um processo de transformação que gera muitos conflitos e se não for bem resolvido poderá acarretar problemas futuros. esta fase também nos traz muitas alegrias curtir os filhos, o casamento, é o ápice de nossa produtividade, onde exercemos nossa cidadania ativamente, participando do mundo com prazer. Enfim é a fase mais extensa, porém a mais importante depende das vivências de cada um. O mais importante então é viver bem cada uma delas, sendo FELIZ HOJE!