Terceiro semestre

No terceiro semestre do curso tivemos as seguintes interdisciplinas

ARTES VISUAIS
Na interdisciplina de Artes Visuais fizemos uma visita à Bienal de Artes.
Após a nossa visita a Bienal, conversando com os alunos percebemos o interesse deles por várias obras e as diferentes maneiras em que a arte pode ser representada. A partir daí realizamos a I Bienal da Criança, onde os alunos foram os autores das obras, apresentadas na Feira Multicultural da escola, realizada em 24/11/2007.
A I Bienal foi montada na biblioteca da escola, utilizando-se das estantes dos livros para dar a idéia de galerias.
Na entrada, foi criada uma “cama de gato” com elásticos, por onde os visitantes precisavam passar para fazer a visitação.
O espaço proporcionava ambientes de visualização e interação.

- LITERATURA INFANTO JUVENIL E APRENDIZAGEM

Quando li o texto Encantos para sempre que trata sobre os Contos de Fadas, percebi que mesmo utilizando-os em minhas aulas há mais de dez anos, não conhecia aspectos importantes sobre os mesmos.
Estes contos, ao contrário do que eu imaginava, foram escritos por pessoas simples, artistas do povo. Eles sobreviveram graças à memória e a habilidade narrativa de gerações de contadores, que dedicavam parte das longas noites do tempo em que não havia eletricidade para entreter a si mesmos e aos outros contando e ouvindo histórias.
O que achei mais curioso foi que, segundo alguns estudiosos, estes contos estão associados a ritos de passagem de uma idade para outra, trazendo marcas simbólicas da puberdade e do início da atividade sexual. A insistência no sangue feminino seriam vestígios da primeira menstruação em histórias como A Branca de Neve e Chapeuzinho Vermelho. O pé-de-feijão que cresce incontrolavelmente durante a noite em João e o pé-de-feijão se referiam a ritos da puberdade masculina.

- LUDICIDADE E EDUCAÇÃO

Ao assistir a entrevista que a professora Tânia Ramos Fortuna concedeu a TV COM pude refletir um pouco sobre a seriedade e a importância do brincar, e de como esse brincar pode ser um aliado do professor no seu cotidiano.
Num simples brincar de sapata, podemos trabalhar muitas habilidades que serão de grande valia no decorrer da própria vida como enfrentar obstáculos, contorná-los, fazer escolhas... Num jogo de xadrez o aluno poderá desenvolver seu raciocínio, superar o egocentrismo, estimular a reflexão... É importante que o professor tenha a convicção de que o brincar é muito sério e que saiba argumentar diante dos pais de que aquelas brincadeiras têm um propósito e que os alunos não esta apenas deixando de fazer algo importante, "matando aula".

- MÚSICA NA ESCOLA:
Nas leituras feitas,percebi que somos reféns de alguns malucos da ditadura musical. São poucos que decidem qual e que tipo de música devemos ouvir. Então é justamente aí que a percepção dos professores sobre o assunto é que pode fazer toda a diferença. Devemos trazer outras opções musicais para os nossos alunos. Afinal, como é que vão gostar daquilo que não conhecem? Devemos mostrar a eles que o gosto musical não pode ficar resumido em funk, axé e sertanejo. Devemos apresentar-lhes a boa música popular brasileira, a música de outros países, a música clássica...
Temos variados ritmos e estilos musicais que podem ajudar na construção do conhecimento, basta que eles sejam apresentados aos nossos alunos para que eles ampliem seu gosto musical.


- TEATRO E EDUCAÇÃO
Na aula presencial de teatro fizemos atividades variadas que a maioria de nós já conhecia que serviram para nos descontrair, desinibir já que a maioriade nós não gosta muito de se expor para representar em frente as colegas.
Após a aula comecei a refletir um pouco sobre como eu fazia teatro com meus alunos. Sempre saía frustrada pois os mesmos alunos é que se saíam bem(os mais falantes em aula, os mais desinibidos...)e os mais tímidos continuavam sem aparecer. Foi a partir da aula que percebi a importância das atividades preparatórias para o teatro. Com elas, os alunos vão se sentir mais a vontade e demonstrar mais prazer em interpretar algum personagem, integrando-se aos colegas e desenvolvendo mais seu potencial criativo, suas idéias, desenvolvendo sua opinião e aprimorando seu senso crítico.

Analisando as postagens

No segundo semestre trabalhamos com a abordagem histórica da educação, abordagem psicológica do desenvolvimento, da identidade do sujeito, da aprendizagem em geral e da alfabetização a partir das seguintes interdisciplinas:
-DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA I
Na interdisciplina de Psicologia trabalhamos a partir do filme I “Freud, além da alma” onde identificamos conceitos como:
inconsciente, repressão, complexo de Édipo, transferência, sintoma, método da hipnose,associação livre, sonhos.
Lembro-me que foi bem interessante o filme e fiquei um pouco chocada com alguns acontecimentos. Já havia iniciado uma graduação anterior onde já tive essa interdisciplina, mas aprendi a identificar alguns conceitos muito importantes, como o da transferência, que se faz presente com muita frequência no nosso dia a dia.
-ESCOLARIZAÇÃO, ESPAÇO E TEMPO NA PERSPECTIVA HISTÓRICA
Na interdisciplina de Escolarização trabalhamos com o texto Maquinaria escolar, que falava sobre como e quando se deu a criação da escola primária, e quais os interesses políticos e ideológicos que estiveram envolvidos no momento de sua criação.
Este texto foi gostoso de ler pois mostrava muito de história e esse assunto é bastante instigante. Com certeza a educação foi e sempre será assunto para grandes debates e também que trará sempre discordâncias. O texto tratava do papel da igreja como principal local de formação de pensamentos, o poder de persuasão sobre os indivíduos, principalmente nos mais antigos.
-FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO
Na interdisciplina de ALFABETIZAÇÃO foi proposto conhecer, compreender e refletir sobre a psicogênese da língua escrita pesquisada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
Nela pudemos identificar, discutir e problematizar os métodos de alfabetização e as concepções educacionais nas quais estão embasados.Posso dizer que foi uma interdisciplina muito bem fundamentada e muito apropriada para aquele ano em que estava iniciando um processo de alfabetização com alunos de seis anos.

Outubro chegou

Chegou o mês de outubro. Agora vamos relembrar as postagens que tivemos ao longo do curso. durante o primeiro trimestre de 2006.