Chegamos ao final de uma longa caminhada, é um momento de dizermos até breve, pois despedidas não são aceitas... Estamos falando de educação e nosso trabalho não requer pausa, precisamos estar atualizadas e conectadas a novas mudanças.
Ao observar as minhas postagens anteriores, percebo que passei por momentos turbulentos, de crescimento, e principalmente de se desprender de velhos conceitos que em mim estavam arraigados sem que eu percebesse.
O blog foi meu grande aliado nessa caminhada e posso ver nitidamente que nos semestres onde postei com regularidade, tudo foi melhor, principalmente quando chegava a hora da banca semestral.
Tenho certeza que a parceria com tutores, colegas e professores foi fundamental.
Cada uma de nós soube superar seus próprios limites e nos transformamos em pessoas melhores tanto no âmbito pessoal, como no profissional. Hoje podemos dizer com grande orgulho: SOMOS PEDAGOGAS!!!
Encaramos e vencemos o desafio de ser a primeira turma de PEAD no Polo de Sapiranga, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
segunda-feira, 27 de dezembro de 2010
domingo, 12 de dezembro de 2010
6º-7º-8º e 9º semestres
Nono semestre
Chegamos quase ao final de um longa jornada de quatro anos. Onde estamos ainda trilhando os caminhos do conhecimento. Agora é a hora de mostrar nossas aprendizagens através do TCC. Que venha a banca!!!
Oitavo semestre:
Chegamos no estágio, muitas dúvidas, o velho frio na barriga e também muitas surpresas positiva. Não imaginava que meus alunos seriam tão parceiros nessa fase.Meus alunos criaram um blog onde também puderam expor suas aprendizagens de modo muito especial.
Sétimo semestre
Posso dizer que este semestre mudou minha vida...
Neste semestre tivemos várias interdisciplinas interessantes, uma delas inclusive modificou minha vida profissional, a "Educação de Jovens e adultos"
Nunca havia tido contato com alunos adultos. Fizemos uma pesquisa de campo com estes alunos para apresentação de um trabalho e percebi que era ali que eu queria trabalhar. Final do ano passado pedi transferência de escola para trabalhar na EJA, estou encantada com o trabalho.Aprendo muito com meus alunos com mais de 30 a 65 anos.
Na interdisciplina de Didática fomos convidados a ler sobre fordismo e taylorismo e fazer uma relação com os processos de fragmentação dos processos de produção e a cultura escolar, o planejamento escolar e a avaliação.
Chegamos quase ao final de um longa jornada de quatro anos. Onde estamos ainda trilhando os caminhos do conhecimento. Agora é a hora de mostrar nossas aprendizagens através do TCC. Que venha a banca!!!
Oitavo semestre:
Chegamos no estágio, muitas dúvidas, o velho frio na barriga e também muitas surpresas positiva. Não imaginava que meus alunos seriam tão parceiros nessa fase.Meus alunos criaram um blog onde também puderam expor suas aprendizagens de modo muito especial.
Sétimo semestre
Posso dizer que este semestre mudou minha vida...
Neste semestre tivemos várias interdisciplinas interessantes, uma delas inclusive modificou minha vida profissional, a "Educação de Jovens e adultos"
Nunca havia tido contato com alunos adultos. Fizemos uma pesquisa de campo com estes alunos para apresentação de um trabalho e percebi que era ali que eu queria trabalhar. Final do ano passado pedi transferência de escola para trabalhar na EJA, estou encantada com o trabalho.Aprendo muito com meus alunos com mais de 30 a 65 anos.
Na interdisciplina de Didática fomos convidados a ler sobre fordismo e taylorismo e fazer uma relação com os processos de fragmentação dos processos de produção e a cultura escolar, o planejamento escolar e a avaliação.
Sexto semestre
No dia 23/03/2009 fiz a seguinte postagem na interdisciplina Educação de Pessoas com necessidades educacionais especiais
"Segundo a Constituição Brasileira, o atendimento aos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais é garantido na rede regular de ensino, porém, esta garantia não é sinônimo de que estes alunos vão ter o atendimento adequado que merecem."
Neste semestre falamos muito sobre a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. Foi possível perceber que trata-se de um tema muito polêmico que ainda temos muito que aprender.
Na interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II estudamos sobre a epistemolgia da aprendizagem e entendemos que a aprendizagem que ocorre não apenas para o aluno mas também para o professor.
Na interdisciplina de Filosofia da Educação
as atividades eram momentos de aliviar as tensões, de refletir, exercitar nosso pensamento, aprendendo a não nos deixar ser guiados pelos outros.Assistimos ao filme O clube do imperador que nos fez pensar muito sobre moral.
Na interdisciplina Questões étnico-raciais na educação no dia 13/04 fiz o seguinte post:
"A escola é um espaço de muita diversidade e nada melhor que utilizar as vivências diárias, para ajudar a combater o preconceito." Nesta época nem imaginava que a diversidade seria o tema do meu TCC e essa interdisciplina trouxe subsídios fundamentais para a defesa da minha tese.
"Segundo a Constituição Brasileira, o atendimento aos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais é garantido na rede regular de ensino, porém, esta garantia não é sinônimo de que estes alunos vão ter o atendimento adequado que merecem."
Neste semestre falamos muito sobre a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. Foi possível perceber que trata-se de um tema muito polêmico que ainda temos muito que aprender.
Na interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II estudamos sobre a epistemolgia da aprendizagem e entendemos que a aprendizagem que ocorre não apenas para o aluno mas também para o professor.
Na interdisciplina de Filosofia da Educação
as atividades eram momentos de aliviar as tensões, de refletir, exercitar nosso pensamento, aprendendo a não nos deixar ser guiados pelos outros.Assistimos ao filme O clube do imperador que nos fez pensar muito sobre moral.
Na interdisciplina Questões étnico-raciais na educação no dia 13/04 fiz o seguinte post:
"A escola é um espaço de muita diversidade e nada melhor que utilizar as vivências diárias, para ajudar a combater o preconceito." Nesta época nem imaginava que a diversidade seria o tema do meu TCC e essa interdisciplina trouxe subsídios fundamentais para a defesa da minha tese.
quinta-feira, 9 de dezembro de 2010
Retornando as aprendizagens...5º semestre
Neste semestre aprendemos muito sobre as leis. Apesar de estar diariamente dentro da escola, não sabia como funcionava a organização de uma escola.
Foi muito bom pois parece que tiraram uma cortina diante dos meus olhos.Percebo que fiquei mais crítica como profissional e em relação a algumas coisas que antes concordava sem pensar muito, como por exemplo o destino dão as verbas que a escola recebia e como eram escolhidas as prioridades. Posso afirmar com toda a certeza queas aprendizagens foram decisivas na minha mudança de escola depois de onze anos.
Hoje relendo todas as atividades novamente, relembro até de momentos que eu estava passando durante aquelas aprendizagens.
O PA,me fez pensar muito e as vezes até chorar de raiva por não estar conseguindo dar conta do recado com o professor Crediné.Em Psicologia foi muito bom trabalhar sobre o ser humano e principalmente tentar compreendê-lo.
Foi muito bom pois parece que tiraram uma cortina diante dos meus olhos.Percebo que fiquei mais crítica como profissional e em relação a algumas coisas que antes concordava sem pensar muito, como por exemplo o destino dão as verbas que a escola recebia e como eram escolhidas as prioridades. Posso afirmar com toda a certeza queas aprendizagens foram decisivas na minha mudança de escola depois de onze anos.
Hoje relendo todas as atividades novamente, relembro até de momentos que eu estava passando durante aquelas aprendizagens.
O PA,me fez pensar muito e as vezes até chorar de raiva por não estar conseguindo dar conta do recado com o professor Crediné.Em Psicologia foi muito bom trabalhar sobre o ser humano e principalmente tentar compreendê-lo.
TCC
Chegamos ao fim de uma importante etapa dentro da nossa graduação. A entrega do TCC e a apresentação na banca reforçou ainda mais a crença de que a educação a distância é um meio muito eficaz de qualificar os professores. Somos todos vitoriosos. O grupo ao qual pertenço fez excelentes apresentações demonstrando crescimento e maturidade. Estamos todos de parabéns!!!
segunda-feira, 1 de novembro de 2010
No quarto semestre
No quarto semestre tivemos interdisciplinas bem práticas que vinham de encontro com o que desenvolvíamos em sala de aula como por exemplo a interdisciplina de Representação do Mundo pelos Estudos Sociais. No webfolio encontrei uma atividade onde escrevi o seguinte:
"Durante este semestre tivemos a oportunidade de refletir acerca da importância dos Estudos Sociais para os nossos alunos e pude principalmente perceber o quanto nossas aulas enquanto crianças foram diferentes, sendo baseadas em cultuar vultos históricos, decorar datas e nomes da história que não faziam sentido algum."
“É fundamental usar exemplos bem simples, da realidade da criança, para não fazer a clássica separação entre a vida do aluno e o saber da escola, fator responsável por tantos desvios e fracassos na educação” (Estudos Sociais Teoria e prática, pág. 12Texto: Do Acaso a Intenção em Estudos Sociais de Maria Aparecida Bergamaschi.
História tantas histórias... Ana Luisa Lins)
Na interdisciplina de Representação do Mundo pela Matemática, fizemos muitas atividades que serviram como um rico banco de ideias, como o pbworks
http://fabianapires.pbworks.com/w/page/4484662/Representa%C3%A7%C3%A3o-do-mundo-pela-Matem%C3%A1tica-
No blog fiz o seguinte post:
"A matemática deve então ser apresentada como um instrumento útil no cotidiano do aluno e no aprendizado de outras ciências e da própria matemática, auxiliando-o a enfrentar os desafios do mundo atual, como um cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor dos seus direitos e deveres".
Na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências assistimos um filme que me marcou muito foi "Balance" que nos fez refletir sobre Escreva sobre a relação entre a ocupação do espaço pelos habitantes daquele universo e o equilíbrio do mesmo.
como as ações individuais podem alterar o equlíbrio de um sistema.
"Durante este semestre tivemos a oportunidade de refletir acerca da importância dos Estudos Sociais para os nossos alunos e pude principalmente perceber o quanto nossas aulas enquanto crianças foram diferentes, sendo baseadas em cultuar vultos históricos, decorar datas e nomes da história que não faziam sentido algum."
“É fundamental usar exemplos bem simples, da realidade da criança, para não fazer a clássica separação entre a vida do aluno e o saber da escola, fator responsável por tantos desvios e fracassos na educação” (Estudos Sociais Teoria e prática, pág. 12Texto: Do Acaso a Intenção em Estudos Sociais de Maria Aparecida Bergamaschi.
História tantas histórias... Ana Luisa Lins)
Na interdisciplina de Representação do Mundo pela Matemática, fizemos muitas atividades que serviram como um rico banco de ideias, como o pbworks
http://fabianapires.pbworks.com/w/page/4484662/Representa%C3%A7%C3%A3o-do-mundo-pela-Matem%C3%A1tica-
No blog fiz o seguinte post:
"A matemática deve então ser apresentada como um instrumento útil no cotidiano do aluno e no aprendizado de outras ciências e da própria matemática, auxiliando-o a enfrentar os desafios do mundo atual, como um cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor dos seus direitos e deveres".
Na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências assistimos um filme que me marcou muito foi "Balance" que nos fez refletir sobre Escreva sobre a relação entre a ocupação do espaço pelos habitantes daquele universo e o equilíbrio do mesmo.
como as ações individuais podem alterar o equlíbrio de um sistema.
domingo, 17 de outubro de 2010
Terceiro semestre
No terceiro semestre do curso tivemos as seguintes interdisciplinas
ARTES VISUAIS
Na interdisciplina de Artes Visuais fizemos uma visita à Bienal de Artes.
Após a nossa visita a Bienal, conversando com os alunos percebemos o interesse deles por várias obras e as diferentes maneiras em que a arte pode ser representada. A partir daí realizamos a I Bienal da Criança, onde os alunos foram os autores das obras, apresentadas na Feira Multicultural da escola, realizada em 24/11/2007.
A I Bienal foi montada na biblioteca da escola, utilizando-se das estantes dos livros para dar a idéia de galerias.
Na entrada, foi criada uma “cama de gato” com elásticos, por onde os visitantes precisavam passar para fazer a visitação.
O espaço proporcionava ambientes de visualização e interação.
- LITERATURA INFANTO JUVENIL E APRENDIZAGEM
Quando li o texto Encantos para sempre que trata sobre os Contos de Fadas, percebi que mesmo utilizando-os em minhas aulas há mais de dez anos, não conhecia aspectos importantes sobre os mesmos.
Estes contos, ao contrário do que eu imaginava, foram escritos por pessoas simples, artistas do povo. Eles sobreviveram graças à memória e a habilidade narrativa de gerações de contadores, que dedicavam parte das longas noites do tempo em que não havia eletricidade para entreter a si mesmos e aos outros contando e ouvindo histórias.
O que achei mais curioso foi que, segundo alguns estudiosos, estes contos estão associados a ritos de passagem de uma idade para outra, trazendo marcas simbólicas da puberdade e do início da atividade sexual. A insistência no sangue feminino seriam vestígios da primeira menstruação em histórias como A Branca de Neve e Chapeuzinho Vermelho. O pé-de-feijão que cresce incontrolavelmente durante a noite em João e o pé-de-feijão se referiam a ritos da puberdade masculina.
- LUDICIDADE E EDUCAÇÃO
Ao assistir a entrevista que a professora Tânia Ramos Fortuna concedeu a TV COM pude refletir um pouco sobre a seriedade e a importância do brincar, e de como esse brincar pode ser um aliado do professor no seu cotidiano.
Num simples brincar de sapata, podemos trabalhar muitas habilidades que serão de grande valia no decorrer da própria vida como enfrentar obstáculos, contorná-los, fazer escolhas... Num jogo de xadrez o aluno poderá desenvolver seu raciocínio, superar o egocentrismo, estimular a reflexão... É importante que o professor tenha a convicção de que o brincar é muito sério e que saiba argumentar diante dos pais de que aquelas brincadeiras têm um propósito e que os alunos não esta apenas deixando de fazer algo importante, "matando aula".
- MÚSICA NA ESCOLA:
Nas leituras feitas,percebi que somos reféns de alguns malucos da ditadura musical. São poucos que decidem qual e que tipo de música devemos ouvir. Então é justamente aí que a percepção dos professores sobre o assunto é que pode fazer toda a diferença. Devemos trazer outras opções musicais para os nossos alunos. Afinal, como é que vão gostar daquilo que não conhecem? Devemos mostrar a eles que o gosto musical não pode ficar resumido em funk, axé e sertanejo. Devemos apresentar-lhes a boa música popular brasileira, a música de outros países, a música clássica...
Temos variados ritmos e estilos musicais que podem ajudar na construção do conhecimento, basta que eles sejam apresentados aos nossos alunos para que eles ampliem seu gosto musical.
- TEATRO E EDUCAÇÃO
Na aula presencial de teatro fizemos atividades variadas que a maioria de nós já conhecia que serviram para nos descontrair, desinibir já que a maioriade nós não gosta muito de se expor para representar em frente as colegas.
Após a aula comecei a refletir um pouco sobre como eu fazia teatro com meus alunos. Sempre saía frustrada pois os mesmos alunos é que se saíam bem(os mais falantes em aula, os mais desinibidos...)e os mais tímidos continuavam sem aparecer. Foi a partir da aula que percebi a importância das atividades preparatórias para o teatro. Com elas, os alunos vão se sentir mais a vontade e demonstrar mais prazer em interpretar algum personagem, integrando-se aos colegas e desenvolvendo mais seu potencial criativo, suas idéias, desenvolvendo sua opinião e aprimorando seu senso crítico.
ARTES VISUAIS
Na interdisciplina de Artes Visuais fizemos uma visita à Bienal de Artes.
Após a nossa visita a Bienal, conversando com os alunos percebemos o interesse deles por várias obras e as diferentes maneiras em que a arte pode ser representada. A partir daí realizamos a I Bienal da Criança, onde os alunos foram os autores das obras, apresentadas na Feira Multicultural da escola, realizada em 24/11/2007.
A I Bienal foi montada na biblioteca da escola, utilizando-se das estantes dos livros para dar a idéia de galerias.
Na entrada, foi criada uma “cama de gato” com elásticos, por onde os visitantes precisavam passar para fazer a visitação.
O espaço proporcionava ambientes de visualização e interação.
- LITERATURA INFANTO JUVENIL E APRENDIZAGEM
Quando li o texto Encantos para sempre que trata sobre os Contos de Fadas, percebi que mesmo utilizando-os em minhas aulas há mais de dez anos, não conhecia aspectos importantes sobre os mesmos.
Estes contos, ao contrário do que eu imaginava, foram escritos por pessoas simples, artistas do povo. Eles sobreviveram graças à memória e a habilidade narrativa de gerações de contadores, que dedicavam parte das longas noites do tempo em que não havia eletricidade para entreter a si mesmos e aos outros contando e ouvindo histórias.
O que achei mais curioso foi que, segundo alguns estudiosos, estes contos estão associados a ritos de passagem de uma idade para outra, trazendo marcas simbólicas da puberdade e do início da atividade sexual. A insistência no sangue feminino seriam vestígios da primeira menstruação em histórias como A Branca de Neve e Chapeuzinho Vermelho. O pé-de-feijão que cresce incontrolavelmente durante a noite em João e o pé-de-feijão se referiam a ritos da puberdade masculina.
- LUDICIDADE E EDUCAÇÃO
Ao assistir a entrevista que a professora Tânia Ramos Fortuna concedeu a TV COM pude refletir um pouco sobre a seriedade e a importância do brincar, e de como esse brincar pode ser um aliado do professor no seu cotidiano.
Num simples brincar de sapata, podemos trabalhar muitas habilidades que serão de grande valia no decorrer da própria vida como enfrentar obstáculos, contorná-los, fazer escolhas... Num jogo de xadrez o aluno poderá desenvolver seu raciocínio, superar o egocentrismo, estimular a reflexão... É importante que o professor tenha a convicção de que o brincar é muito sério e que saiba argumentar diante dos pais de que aquelas brincadeiras têm um propósito e que os alunos não esta apenas deixando de fazer algo importante, "matando aula".
- MÚSICA NA ESCOLA:
Nas leituras feitas,percebi que somos reféns de alguns malucos da ditadura musical. São poucos que decidem qual e que tipo de música devemos ouvir. Então é justamente aí que a percepção dos professores sobre o assunto é que pode fazer toda a diferença. Devemos trazer outras opções musicais para os nossos alunos. Afinal, como é que vão gostar daquilo que não conhecem? Devemos mostrar a eles que o gosto musical não pode ficar resumido em funk, axé e sertanejo. Devemos apresentar-lhes a boa música popular brasileira, a música de outros países, a música clássica...
Temos variados ritmos e estilos musicais que podem ajudar na construção do conhecimento, basta que eles sejam apresentados aos nossos alunos para que eles ampliem seu gosto musical.
- TEATRO E EDUCAÇÃO
Na aula presencial de teatro fizemos atividades variadas que a maioria de nós já conhecia que serviram para nos descontrair, desinibir já que a maioriade nós não gosta muito de se expor para representar em frente as colegas.
Após a aula comecei a refletir um pouco sobre como eu fazia teatro com meus alunos. Sempre saía frustrada pois os mesmos alunos é que se saíam bem(os mais falantes em aula, os mais desinibidos...)e os mais tímidos continuavam sem aparecer. Foi a partir da aula que percebi a importância das atividades preparatórias para o teatro. Com elas, os alunos vão se sentir mais a vontade e demonstrar mais prazer em interpretar algum personagem, integrando-se aos colegas e desenvolvendo mais seu potencial criativo, suas idéias, desenvolvendo sua opinião e aprimorando seu senso crítico.
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
Analisando as postagens
No segundo semestre trabalhamos com a abordagem histórica da educação, abordagem psicológica do desenvolvimento, da identidade do sujeito, da aprendizagem em geral e da alfabetização a partir das seguintes interdisciplinas:
-DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA I
Na interdisciplina de Psicologia trabalhamos a partir do filme I “Freud, além da alma” onde identificamos conceitos como:
inconsciente, repressão, complexo de Édipo, transferência, sintoma, método da hipnose,associação livre, sonhos.
Lembro-me que foi bem interessante o filme e fiquei um pouco chocada com alguns acontecimentos. Já havia iniciado uma graduação anterior onde já tive essa interdisciplina, mas aprendi a identificar alguns conceitos muito importantes, como o da transferência, que se faz presente com muita frequência no nosso dia a dia.
-ESCOLARIZAÇÃO, ESPAÇO E TEMPO NA PERSPECTIVA HISTÓRICA
Na interdisciplina de Escolarização trabalhamos com o texto Maquinaria escolar, que falava sobre como e quando se deu a criação da escola primária, e quais os interesses políticos e ideológicos que estiveram envolvidos no momento de sua criação.
Este texto foi gostoso de ler pois mostrava muito de história e esse assunto é bastante instigante. Com certeza a educação foi e sempre será assunto para grandes debates e também que trará sempre discordâncias. O texto tratava do papel da igreja como principal local de formação de pensamentos, o poder de persuasão sobre os indivíduos, principalmente nos mais antigos.
-FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO
Na interdisciplina de ALFABETIZAÇÃO foi proposto conhecer, compreender e refletir sobre a psicogênese da língua escrita pesquisada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
Nela pudemos identificar, discutir e problematizar os métodos de alfabetização e as concepções educacionais nas quais estão embasados.Posso dizer que foi uma interdisciplina muito bem fundamentada e muito apropriada para aquele ano em que estava iniciando um processo de alfabetização com alunos de seis anos.
-DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA I
Na interdisciplina de Psicologia trabalhamos a partir do filme I “Freud, além da alma” onde identificamos conceitos como:
inconsciente, repressão, complexo de Édipo, transferência, sintoma, método da hipnose,associação livre, sonhos.
Lembro-me que foi bem interessante o filme e fiquei um pouco chocada com alguns acontecimentos. Já havia iniciado uma graduação anterior onde já tive essa interdisciplina, mas aprendi a identificar alguns conceitos muito importantes, como o da transferência, que se faz presente com muita frequência no nosso dia a dia.
-ESCOLARIZAÇÃO, ESPAÇO E TEMPO NA PERSPECTIVA HISTÓRICA
Na interdisciplina de Escolarização trabalhamos com o texto Maquinaria escolar, que falava sobre como e quando se deu a criação da escola primária, e quais os interesses políticos e ideológicos que estiveram envolvidos no momento de sua criação.
Este texto foi gostoso de ler pois mostrava muito de história e esse assunto é bastante instigante. Com certeza a educação foi e sempre será assunto para grandes debates e também que trará sempre discordâncias. O texto tratava do papel da igreja como principal local de formação de pensamentos, o poder de persuasão sobre os indivíduos, principalmente nos mais antigos.
-FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO
Na interdisciplina de ALFABETIZAÇÃO foi proposto conhecer, compreender e refletir sobre a psicogênese da língua escrita pesquisada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
Nela pudemos identificar, discutir e problematizar os métodos de alfabetização e as concepções educacionais nas quais estão embasados.Posso dizer que foi uma interdisciplina muito bem fundamentada e muito apropriada para aquele ano em que estava iniciando um processo de alfabetização com alunos de seis anos.
terça-feira, 12 de outubro de 2010
Outubro chegou
Chegou o mês de outubro. Agora vamos relembrar as postagens que tivemos ao longo do curso. durante o primeiro trimestre de 2006.
quarta-feira, 29 de setembro de 2010
TIC's
Hoje procurei uma interdisciplina que tivemos no primeiro semestre lá no rooda e não encontrei nenhum registro. Trata-se dos TIC's com a professora Rosa.
Não encontrei nada relacionado lá, lembro-me que foi uma interdisciplina inesquecível, um divisor de águas no curso. Quem estava com medo do desafio, caiu fora depois daquela aula presencial.
A professora tratava do tema informática com uma naturalidade que assustava pois como disse em outro momento éramos analfabetas em tecnologias. Hoje percebo o quanto estamos autônomas no uso das ferramentas. Não me arrependo de ter insistido e ficado firme no propósito de encarar o desafio de um curso a distância.Que bom!!!
Não encontrei nada relacionado lá, lembro-me que foi uma interdisciplina inesquecível, um divisor de águas no curso. Quem estava com medo do desafio, caiu fora depois daquela aula presencial.
A professora tratava do tema informática com uma naturalidade que assustava pois como disse em outro momento éramos analfabetas em tecnologias. Hoje percebo o quanto estamos autônomas no uso das ferramentas. Não me arrependo de ter insistido e ficado firme no propósito de encarar o desafio de um curso a distância.Que bom!!!
segunda-feira, 27 de setembro de 2010
Refletindo sobre as desigualdades educativas no Brasil
Em 28/12/2006 fiz a seguinte postagem no meu antigo blog:
"Infelizmente no Brasil a escola é um dos locais onde é mais gritante a desigualdade social. Seu acesso é baseado em padrões diferentes(classe, sexo, etnia, localidade)...mas principalmente pelo tipo de rede freqüentada(pública ou privada)."
..."As mudanças já estão ocorrendo, lentamente, mas já estamos visualizando alguns bons projetos criados pelo governo federal para permitir o ingresso de alunos carentes ao ensino superior. Mas, é preciso mais empenho por parte do poder público nesse sentido e principalmente a nós a quem os elegemos fazer mais cobranças, pois somente assim teremos uma educação pública de qualidade formadora de cidadãos capazes de levantar esse país."
Eu não imaginava que meu trabalho de conclusão iria abordar também esse assunto. Ao tratar da diversidade na escola esses aspectos são gritantes ainda nos dias atuais.Estamos novamente em período eleitoral. Seria muito bom que nossos futuros governantes pensassem mais no acesso a educação para o povo brasileiro.
"Infelizmente no Brasil a escola é um dos locais onde é mais gritante a desigualdade social. Seu acesso é baseado em padrões diferentes(classe, sexo, etnia, localidade)...mas principalmente pelo tipo de rede freqüentada(pública ou privada)."
..."As mudanças já estão ocorrendo, lentamente, mas já estamos visualizando alguns bons projetos criados pelo governo federal para permitir o ingresso de alunos carentes ao ensino superior. Mas, é preciso mais empenho por parte do poder público nesse sentido e principalmente a nós a quem os elegemos fazer mais cobranças, pois somente assim teremos uma educação pública de qualidade formadora de cidadãos capazes de levantar esse país."
Eu não imaginava que meu trabalho de conclusão iria abordar também esse assunto. Ao tratar da diversidade na escola esses aspectos são gritantes ainda nos dias atuais.Estamos novamente em período eleitoral. Seria muito bom que nossos futuros governantes pensassem mais no acesso a educação para o povo brasileiro.
Aprendizagens de 2006/2
Na busca as minhas postagens antigas encontrei um blog anterior a esse. Lembro-me que inicialmente tive uma enorme dificuldade com blogs. Meu blog anterior foi
http://fabipgarcia73.blogspot.com/
Encontrei uma postagem da interdisciplina Escola Cultura e Sociedade.Fizemos reflexões coletivas em uma wikistoria.
http://inwikistorias.wikispaces.com/Sala+03
Nessa época começamos já falando em Paulo Freire, onde fiz o comentário a seguir:
COMENTÁRIO DE FABIANA GARCIA - polo de Sapiranga
Penso que o professor deve ser um "eterno aluno". O professor aprende mais do que ensina. O professor que estiver preso a lista de conteúdos estará fadado ao insucesso. Ele deve ter sede de aprender e acreditar que tem muito a aprender com seus alunos. Deve ainda conhecer o dia-a-dia dos alunos, os saberes que trazem consigo e suas dificuldades. Deve para tanto, estudar para aprimorar sua prática docente. Assim o ensinar e o aprender não se separam. Como diz o mestre Freire: "Não há saber mais ou saber menos. Há saberes diferentes"
http://fabipgarcia73.blogspot.com/
Encontrei uma postagem da interdisciplina Escola Cultura e Sociedade.Fizemos reflexões coletivas em uma wikistoria.
http://inwikistorias.wikispaces.com/Sala+03
Nessa época começamos já falando em Paulo Freire, onde fiz o comentário a seguir:
COMENTÁRIO DE FABIANA GARCIA - polo de Sapiranga
Penso que o professor deve ser um "eterno aluno". O professor aprende mais do que ensina. O professor que estiver preso a lista de conteúdos estará fadado ao insucesso. Ele deve ter sede de aprender e acreditar que tem muito a aprender com seus alunos. Deve ainda conhecer o dia-a-dia dos alunos, os saberes que trazem consigo e suas dificuldades. Deve para tanto, estudar para aprimorar sua prática docente. Assim o ensinar e o aprender não se separam. Como diz o mestre Freire: "Não há saber mais ou saber menos. Há saberes diferentes"
domingo, 26 de setembro de 2010
Retomando as aprendizagens
Nossa... quanta coisa vimos em quatro anos. Lembro-me que o início do curso foi meio caótico. Muitas colegas acabaram por desistir pois éramos verdadeiras analfabetas digitais. Nunca tinha ouvido falar em pbwiki, blog, postagens, aula à distância? mas como???
Parecia que a gente não iria dar conta, muitas vezes pensei em desistir, mas pensava...é a única oportunidade que terei de frequentar uma universidade como a UFRGS. Já havia iniciado uma graduação antes, mas , tive de abandonar por não conseguir manter os pagamentos. Outro motivo que não me deixou desistir foi pensar nos meus filhos. sempre penso que sou um exemplo para eles e não posso começar e depois deixar coisas importantes inacabadas.
E assim foi acontecendo...os semestres foram passando...e agora é a hora de mostrar o quanto valeu a pena chegar até aqui.
Curiosamente minha primeira postagem no blog aconteceu exatamente há três anos atrás, foi no dia 26/9/2007 e ela iniciava com esta mensagem que havia recebido:
A lição da borboleta
Sentado ao pé de uma árvore,um homem observava atentamente o lento nascimento de uma borboleta.
Há algumas horas ela se esforçava para fazer o corpo passar pela pequena abertura em seu casulo, até que, num dado momento, pareceu ter ido o mais longe que podia; já não fazia nenhum progresso.
O homem então decidiu ajudar a borboleta, e com uma tesoura cortou o casulo e a libertou.
O corpo do inseto estava murcho e suas asas, amassadas.
O homem continuou a observar a borboleta.
Estava certo de que, de uma hora para outra, ela sairia voando, mas não foi isso que aconteceu.
Na verdade o bichinho passou o resto da vida rastejando com o corpo fraco e as asas encolhidas.
Nunca foi capaz de voar.
Gentil, o homem só quis colaborar, mas ele não compreendia uma coisa: que era justamente por meio do esforço que o corpo e as asas da borboleta se fortaleciam.
Que era desse modo que Deus,em sua sabedoria, a preparara para voar, assim que ela deixasse o casulo.
Também nós, muitas vezes, precisamos passar por situações difíceis na vida.
Se não houvesse obstáculos, o que nos tornaria fortes?
Acredito que os obstáculos foram muitos durante o curso, assim como são muito na vida do professor.
Que bom que passamos por tantos obstáculos que nos tornaram mais fortes e firmes em nossas convicções.
Que bom que ao longo da nossa caminhada, nossa transformação aconteceu no tempo certo.
Que bom poder perceber a importância de estar sempre buscando mais e mais aprendizagens.
Parecia que a gente não iria dar conta, muitas vezes pensei em desistir, mas pensava...é a única oportunidade que terei de frequentar uma universidade como a UFRGS. Já havia iniciado uma graduação antes, mas , tive de abandonar por não conseguir manter os pagamentos. Outro motivo que não me deixou desistir foi pensar nos meus filhos. sempre penso que sou um exemplo para eles e não posso começar e depois deixar coisas importantes inacabadas.
E assim foi acontecendo...os semestres foram passando...e agora é a hora de mostrar o quanto valeu a pena chegar até aqui.
Curiosamente minha primeira postagem no blog aconteceu exatamente há três anos atrás, foi no dia 26/9/2007 e ela iniciava com esta mensagem que havia recebido:
A lição da borboleta
Sentado ao pé de uma árvore,um homem observava atentamente o lento nascimento de uma borboleta.
Há algumas horas ela se esforçava para fazer o corpo passar pela pequena abertura em seu casulo, até que, num dado momento, pareceu ter ido o mais longe que podia; já não fazia nenhum progresso.
O homem então decidiu ajudar a borboleta, e com uma tesoura cortou o casulo e a libertou.
O corpo do inseto estava murcho e suas asas, amassadas.
O homem continuou a observar a borboleta.
Estava certo de que, de uma hora para outra, ela sairia voando, mas não foi isso que aconteceu.
Na verdade o bichinho passou o resto da vida rastejando com o corpo fraco e as asas encolhidas.
Nunca foi capaz de voar.
Gentil, o homem só quis colaborar, mas ele não compreendia uma coisa: que era justamente por meio do esforço que o corpo e as asas da borboleta se fortaleciam.
Que era desse modo que Deus,em sua sabedoria, a preparara para voar, assim que ela deixasse o casulo.
Também nós, muitas vezes, precisamos passar por situações difíceis na vida.
Se não houvesse obstáculos, o que nos tornaria fortes?
Acredito que os obstáculos foram muitos durante o curso, assim como são muito na vida do professor.
Que bom que passamos por tantos obstáculos que nos tornaram mais fortes e firmes em nossas convicções.
Que bom que ao longo da nossa caminhada, nossa transformação aconteceu no tempo certo.
Que bom poder perceber a importância de estar sempre buscando mais e mais aprendizagens.
sábado, 11 de setembro de 2010
Chegamos ao último semestre!
Parece mentira, mas estamos no fim do curso. Agora é a hora de mostrar nossas aprendizagens ao longo desses quatro anos de convivência com colegas, tutores e professores.
Desde 2006/2 as aprendizagens foram muitas e certamente o TCC irá mostrar o quanto foi produtivo todo esse tempo. Desejo que todos nós possamos concluir com muito êxito, mais essa importante etapa.
Depois... é só comemorar! Abraços a todos
Desde 2006/2 as aprendizagens foram muitas e certamente o TCC irá mostrar o quanto foi produtivo todo esse tempo. Desejo que todos nós possamos concluir com muito êxito, mais essa importante etapa.
Depois... é só comemorar! Abraços a todos
terça-feira, 15 de junho de 2010
Término do estágio
Esta semana foi muito especial. Estamos chegando ao término do estágio, mas não ao fim do projeto. Estou impressionada com a autonomia e entendimento da minha turma quanto ao assunto África.
Meus alunos estão especialmente contagiados com o projeto e diariamente trazem contribuições sobre tudo o que eles estão assistindo, mesmo sem que eu tenha pedido, fazem anotações e trazem informações muito ricas.
Ficaram especialmente contagiados com a história do ator Breno Mello e o filme que assistiram (Orfeu Negro) foi muito marcante. É possível perceber na riqueza dos detalhes quando fazem relatos orais, escritos ou através de desenhos, onde que eles demonstram o que aprenderam.
Tenho certeza de que a experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da constituição de um profissional da área da educação, complementa a formação acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora.
Diante de todo o contexto que permeia a nossa atuação profissional, a vivência deste estágio me mostrou a importância da formação continuada e do constante aprimoramento dos conhecimentos da área, das necessidades sociais, da investigação da própria prática e a busca de temas atuais, oportunizando uma reciclagem no meu modo de ver o trabalho que venho desempenhando nesses 18 anos de Magistério
“A educação como prática de liberdade, ao contrário daquela que é prática de dominação, implica na negação do homem abstrato, isolado, solto, desligado no mundo, assim também na negação do mundo como uma realidade ausente nos homens.”
FREIRE, Paulo. (1979). Educação como prática da liberdade. 17.ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra.
Meus alunos estão especialmente contagiados com o projeto e diariamente trazem contribuições sobre tudo o que eles estão assistindo, mesmo sem que eu tenha pedido, fazem anotações e trazem informações muito ricas.
Ficaram especialmente contagiados com a história do ator Breno Mello e o filme que assistiram (Orfeu Negro) foi muito marcante. É possível perceber na riqueza dos detalhes quando fazem relatos orais, escritos ou através de desenhos, onde que eles demonstram o que aprenderam.
Tenho certeza de que a experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da constituição de um profissional da área da educação, complementa a formação acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora.
Diante de todo o contexto que permeia a nossa atuação profissional, a vivência deste estágio me mostrou a importância da formação continuada e do constante aprimoramento dos conhecimentos da área, das necessidades sociais, da investigação da própria prática e a busca de temas atuais, oportunizando uma reciclagem no meu modo de ver o trabalho que venho desempenhando nesses 18 anos de Magistério
“A educação como prática de liberdade, ao contrário daquela que é prática de dominação, implica na negação do homem abstrato, isolado, solto, desligado no mundo, assim também na negação do mundo como uma realidade ausente nos homens.”
FREIRE, Paulo. (1979). Educação como prática da liberdade. 17.ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra.
quinta-feira, 3 de junho de 2010
Refletindo sobre o planejamento
Acredito que nossa tarefa como educadores é fazer com que nossos jovens enxerguem desde cedo que o cigarro traz malefícios. Suas substâncias químicas causam dependência e provocam inúmeros problemas de saúde. É preciso incentivar nossos jovens a dizer não ao cigarro, alertando-os desde cedo que o cigarro abre potencialmente as portas para outras drogas como a maconha e o álcool.
Essa questão delicada foi abordada esta semana, através de uma peça teatral para adolescentes, que meus alunos assistiram. Certamente foi dado o recado de uma forma lúdica através de uma linguagem bem acessível, através de muita conversa, o que muitas vezes nossos alunos só encontram na escola.
Confesso que quando fiquei sabendo desta atividade pensei “ah... vou ter que fugir do meu planejamento, do projeto África”. Mas lembrei-me o quanto são importantes estes assuntos que acabam entrando em nossa sala de aula. Nosso planejamento não pode ser “engessado”. Ele deve abrir espaço para outras questões e principalmente não podemos planejar apenas para vencer listas de conteúdos.
“Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para diminuir esta distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados”. (Danilo Gandin, 1985, p.22, Planejamento como prática educativa).
Essa questão delicada foi abordada esta semana, através de uma peça teatral para adolescentes, que meus alunos assistiram. Certamente foi dado o recado de uma forma lúdica através de uma linguagem bem acessível, através de muita conversa, o que muitas vezes nossos alunos só encontram na escola.
Confesso que quando fiquei sabendo desta atividade pensei “ah... vou ter que fugir do meu planejamento, do projeto África”. Mas lembrei-me o quanto são importantes estes assuntos que acabam entrando em nossa sala de aula. Nosso planejamento não pode ser “engessado”. Ele deve abrir espaço para outras questões e principalmente não podemos planejar apenas para vencer listas de conteúdos.
“Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para diminuir esta distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados”. (Danilo Gandin, 1985, p.22, Planejamento como prática educativa).
domingo, 23 de maio de 2010
Refletindo sobre a prática
Esta semana posso dizer que foi muito produtiva. Tivemos aprendizagens bem significativas!
Digo, tivemos, pois tenho aprendido muito com o 5º ano B. Começamos a semana refletindo sobre uma frase de Bob Marley:
"Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos,haverá guerra”.
Comecei a semana pedindo que os alunos dessem sua opinião sobre a frase e mais uma vez me surpreendi com sua capacidade de assimilação e entendimento da proposta de trabalho que estamos desenvolvendo. Ao trabalhar com a turma sobre o respeito à diversidade sinto que estão germinando as primeiras semntes. Estão conseguindo entender que acima de tudo, de qualquer diferença de opinião, sexo, etnia, pertencemos a uma única raça a humana...
Falamos também sobre um problema muito grave: o Bullying que infelizmente está trazendo consequências irreversíveis aos nossos jovens. Ao contrário do que eu imaginava, pensei que meus alunos tinham apenas curiosidade sobre o assunto. Quando falaram do menino vítima de bullying que foi assassinado em POA, os alunos falaram de situações muito graves que acontecem todo o dia na escola e puderam identificarar ações em que foram vítimas ou autores de bullying. O diálogo e a clareza no tema foram fundamentais para concientização de que estas práticas devem ser abolidas de nossa sociedade. "Como professor preciso me mover com clareza na minha prática. Preciso conhecer as diferentes dimensões que caracterizam a essência da prática, o que me pode tornar mais seguro no meu próprio desempenho." Pedagogia da autonomia, Saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire, 25ª edição, página 28. Paz e Terra Coleção Leitura.
Esta foi uma semana que me senti mais segura de que estou no caminho certo com minhas práticas e tenho certeza que precisamos conversar muito ainda para que tais situações possam ser abolidas entre nós.
Digo, tivemos, pois tenho aprendido muito com o 5º ano B. Começamos a semana refletindo sobre uma frase de Bob Marley:
"Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos,haverá guerra”.
Comecei a semana pedindo que os alunos dessem sua opinião sobre a frase e mais uma vez me surpreendi com sua capacidade de assimilação e entendimento da proposta de trabalho que estamos desenvolvendo. Ao trabalhar com a turma sobre o respeito à diversidade sinto que estão germinando as primeiras semntes. Estão conseguindo entender que acima de tudo, de qualquer diferença de opinião, sexo, etnia, pertencemos a uma única raça a humana...
Falamos também sobre um problema muito grave: o Bullying que infelizmente está trazendo consequências irreversíveis aos nossos jovens. Ao contrário do que eu imaginava, pensei que meus alunos tinham apenas curiosidade sobre o assunto. Quando falaram do menino vítima de bullying que foi assassinado em POA, os alunos falaram de situações muito graves que acontecem todo o dia na escola e puderam identificarar ações em que foram vítimas ou autores de bullying. O diálogo e a clareza no tema foram fundamentais para concientização de que estas práticas devem ser abolidas de nossa sociedade. "Como professor preciso me mover com clareza na minha prática. Preciso conhecer as diferentes dimensões que caracterizam a essência da prática, o que me pode tornar mais seguro no meu próprio desempenho." Pedagogia da autonomia, Saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire, 25ª edição, página 28. Paz e Terra Coleção Leitura.
Esta foi uma semana que me senti mais segura de que estou no caminho certo com minhas práticas e tenho certeza que precisamos conversar muito ainda para que tais situações possam ser abolidas entre nós.
segunda-feira, 17 de maio de 2010
Trabalhando com filmes
Esta semana pude ver o quanto está rendendo bons frutos o projeto que estou realizando com meu 5º ano. Estamos trabalhando o tema África e dentro do dele aboradamos diversos assuntos. Há alguns dias atrás assistimos o filme "Kiriku e a feiticeira" e nesta semana assistimos "Kiriku e os animais da floresta".
Os dois filmes trazem de maneira muito especial a trajetória do menino kiriku. As paisagens africanas que se vêem no filme são bem originais, assim como os traços dos personagens, suas roupas e objetos.
Trata-se de um garotinho africano que já nasceu falando e apesar de bem pequenino, o precoce Kiriku é muito inteligente e nunca se deixa abater pelas dificuldades da vida, por maiores que elas possam parecer.
No primeiro filme, ele salva sua aldeia da terrível bruxa Karabá. A saga prossegue no segundo filme onde Karaba ainda quer destruir a aldeia do pequeno africano, lançando sobre ela as mais diferentes pragas, feitiços e maldições. Porém o pequeno menino, com muito alto astral, inteligência tira tudo de letra.
Estas histórias mesmo simples fizeram a turma refletir bastante, principalmente na maneira de enfrentar as dificuldades da vida.
Os dois filmes trazem de maneira muito especial a trajetória do menino kiriku. As paisagens africanas que se vêem no filme são bem originais, assim como os traços dos personagens, suas roupas e objetos.
Trata-se de um garotinho africano que já nasceu falando e apesar de bem pequenino, o precoce Kiriku é muito inteligente e nunca se deixa abater pelas dificuldades da vida, por maiores que elas possam parecer.
No primeiro filme, ele salva sua aldeia da terrível bruxa Karabá. A saga prossegue no segundo filme onde Karaba ainda quer destruir a aldeia do pequeno africano, lançando sobre ela as mais diferentes pragas, feitiços e maldições. Porém o pequeno menino, com muito alto astral, inteligência tira tudo de letra.
Estas histórias mesmo simples fizeram a turma refletir bastante, principalmente na maneira de enfrentar as dificuldades da vida.
segunda-feira, 10 de maio de 2010
Aprendizagens sobre as famílias
Nesta semana a escola Salgado Filho esteve envolvida em uma gincana com o tema Família.
Inicialmente questionei o porquê da escola "Ter" que trabalhar o mesmo tema ao mesmo tempo. A justificativa que recebi foi a de que a escola não comemora dia das mães ou dos pais e sim a a semana da família, já que 30 % dos alunos não tem ou não mora com sua mãe.
Então pensei como iria trabalhar este assunto dentro do tema África?
Fui pesquisar um pouco e encontrei muitas curiosidades sobre as famílias africanas que puderam fazer parte do nosso trabalho, os alunos gostaram de conhecer outras realidades familiares, confrontar com a sua e atentaram principalmente com o fato do africanos a valorizarem os saberes de seus idosos.
Um aluno encontrou na web uma frase e trouxe para compartilhar com seus colegas. "Cada vez que morre um africano idoso é como se queimasse uma biblioteca"
Aproveitei o "gancho" e questionei a turma a respeito de como nós tratamos os idosos em nossa sociedade. Foi um trabalho muito bom, onde os alunos além de conhecer outras realidades familiares puderam refletir sobre a sua.
Tudo isso me fez lembrar de uma frase de Paulo Freire que diz "A primeira condição para que um ser possa assumir um ato comprometido está em ser capaz de agir e refletir."
Dentro desse trabalho pude sentir o compromisso assumido pela turma em valorizar os saberes de suas famílias e dos idosos, a partir de seus comentários, demonstrando boa capacidade de reflexão.
Inicialmente questionei o porquê da escola "Ter" que trabalhar o mesmo tema ao mesmo tempo. A justificativa que recebi foi a de que a escola não comemora dia das mães ou dos pais e sim a a semana da família, já que 30 % dos alunos não tem ou não mora com sua mãe.
Então pensei como iria trabalhar este assunto dentro do tema África?
Fui pesquisar um pouco e encontrei muitas curiosidades sobre as famílias africanas que puderam fazer parte do nosso trabalho, os alunos gostaram de conhecer outras realidades familiares, confrontar com a sua e atentaram principalmente com o fato do africanos a valorizarem os saberes de seus idosos.
Um aluno encontrou na web uma frase e trouxe para compartilhar com seus colegas. "Cada vez que morre um africano idoso é como se queimasse uma biblioteca"
Aproveitei o "gancho" e questionei a turma a respeito de como nós tratamos os idosos em nossa sociedade. Foi um trabalho muito bom, onde os alunos além de conhecer outras realidades familiares puderam refletir sobre a sua.
Tudo isso me fez lembrar de uma frase de Paulo Freire que diz "A primeira condição para que um ser possa assumir um ato comprometido está em ser capaz de agir e refletir."
Dentro desse trabalho pude sentir o compromisso assumido pela turma em valorizar os saberes de suas famílias e dos idosos, a partir de seus comentários, demonstrando boa capacidade de reflexão.
segunda-feira, 3 de maio de 2010
Reflexões da semana (26 a 30 de abril)
Estou gostando muito de trabalhar o continente africano com minha turma. O interessante desse tipo de trabalho com acesso a internet é a riqueza de material , o acervo é infinito. Ficamos até meio perdidos no meio de tanta informação. Nessa semana, os alunos foram ao laboratório de informática pesquisar sobre os países africanos que falam português. Pedi a eles que procurassem mais ou menos os mesmos assuntos de cada país para depois poder fazer um comparativo entre eles. (População,educação, política, saúde...) Em meio a pesquisa os grupos começaram a reclamar que não estavam encontrando dados sobre saúde e educação. Questionei a turma então qual seria o motivo de não estarem encontrando muitas informações sobre tais assuntos. Alguns não conseguiram entender mas alguém da turma disse "acho que eles não querem mostrar a realidade professora!"
Fiquei cheia de orgulho com esta resposta, sinal de que eles estão começando a enxergar além...
O tipo de trabalho que estamos desenvolvendo proporciona um outro olhar ao educando. Quem sabe se eu tivesse feito um texto comparativo sobre tais países e levado para sala de aula, meus alunos, ou até eu mesma nem teria percebido isso?
Fiquei cheia de orgulho com esta resposta, sinal de que eles estão começando a enxergar além...
O tipo de trabalho que estamos desenvolvendo proporciona um outro olhar ao educando. Quem sabe se eu tivesse feito um texto comparativo sobre tais países e levado para sala de aula, meus alunos, ou até eu mesma nem teria percebido isso?
segunda-feira, 26 de abril de 2010
Reflexões da semana (19 a 23de abril)
Nessa semana o trabalho sobre a África foi muito interessante. Os alunos estão motivados a buscar respostas para as suas perguntas sobre o Brasil e o continente africano.Ao buscar conceituar algumas palavras como racismo, preconceito, negro... posso perceber que os alunos já estão mais à vontade pois o tema está sendo tratado com naturalidade e não com certa vergonha como inicialmente.
Também foi muito bom poder utilizar o laboratório de informática, onde os alunos puderam ver muitas coisas que gostariam de estudar. Pude perceber que, quando formos novamente ao laboratório os alunos terão que saber exatamente o que buscam poi senão ficam encantados com tudo que vêem e acabam sem registrar nada. Na próxima vez iremos pesquisar em grupos sobre os países que falam português com um roteiro, tenho certeza que o trabalho vai render.
Outro aspecto bem interessante foi a criação do blog de aprendizagens da turma. Os alunos nunca tinham feito um blog, ficaram motivados e logo disseram que poderão mostrar aos familiares o que estão aprendendo.
Também foi muito bom poder utilizar o laboratório de informática, onde os alunos puderam ver muitas coisas que gostariam de estudar. Pude perceber que, quando formos novamente ao laboratório os alunos terão que saber exatamente o que buscam poi senão ficam encantados com tudo que vêem e acabam sem registrar nada. Na próxima vez iremos pesquisar em grupos sobre os países que falam português com um roteiro, tenho certeza que o trabalho vai render.
Outro aspecto bem interessante foi a criação do blog de aprendizagens da turma. Os alunos nunca tinham feito um blog, ficaram motivados e logo disseram que poderão mostrar aos familiares o que estão aprendendo.
domingo, 25 de abril de 2010
Descobertas dos alunos
Esta semana o trabalho do projeto África começou a andar. Os alunos estão bem empolgados com suas descobertas. Felizmente pudemos usar o laboratório de informática da escola onde inclusive criamos nosso blog. Vale a pena conferir!!!
http://alunosdasalgado.blogspot.com
http://alunosdasalgado.blogspot.com
segunda-feira, 19 de abril de 2010
Semana de 12 a 16 de abril
Estamos estudando a temática africana, (tema escolhido pela turma) buscando descobrir o que existe de africano no Brasil e descobrir que existem coisas da África que são pouco conhecidas entre nós. Mesmo havendo diretrizes para o estudo da cultura afro-brasileira desde 2003, meus alunos comentaram que nunca haviam estudado nada sobre este assunto.
Pude perceber em suas falas alguns comentários e certo desconforto ao conceituar a palavra negro. Alguns alunos disseram que não gostavam de dizer que uma pessoa é negra e preferem dizer "moreninha". Senti então a necessidade de buscar a conceituação de palavras como negro, preconceito racial, racismo. Acredito que estamos no caminho certo os alunos demonstram bastante interesse pelo assunto, conforme Freire, o olhar crítico à realidade possibilita seu desvelamento para conhecê-la.
segunda-feira, 12 de abril de 2010
Início do estágio
Hoje me reportei ao ano de 1993 quando era estagiária do Magistério. Senti a alegria de começar, aquele friozinho na barriga por estar iniciando uma nova etapa. Desta vez posso contar com um recurso novo: o uso das tecnologias!
Isso faz toda a diferença ao planejar. Agora temos infinitas possibilidades de buscar muitas coisas com os alunos na web.
Parafraseando o professor Osvino Toilier,"Queiramos ou não, estamos há muito vivendo transformações profundas e mudanças radicais. É preciso dar-se conta de que temos novo aluno na sala de aula, turbinado por estímulos, que o fazem estar plugado em diversas coisas ao mesmo tempo, não mais disposto a apenas ouvir o professor e prestar atenção nas explicações". Osvino Toillier, Presidente do Sinepe/RS
Antes ficávamos limitadas na busca de informações (que vinham todas prontas e indiscutívelmente corretas)...Hoje "graças a Deus" nosso aluno também já não é mais o mesmo e já exige um professor diferente, que seja um colaborador, um parceiro de descobertas, alguém que também esteja disposto a aprender sempre.
Isso faz toda a diferença ao planejar. Agora temos infinitas possibilidades de buscar muitas coisas com os alunos na web.
Parafraseando o professor Osvino Toilier,"Queiramos ou não, estamos há muito vivendo transformações profundas e mudanças radicais. É preciso dar-se conta de que temos novo aluno na sala de aula, turbinado por estímulos, que o fazem estar plugado em diversas coisas ao mesmo tempo, não mais disposto a apenas ouvir o professor e prestar atenção nas explicações". Osvino Toillier, Presidente do Sinepe/RS
Antes ficávamos limitadas na busca de informações (que vinham todas prontas e indiscutívelmente corretas)...Hoje "graças a Deus" nosso aluno também já não é mais o mesmo e já exige um professor diferente, que seja um colaborador, um parceiro de descobertas, alguém que também esteja disposto a aprender sempre.
segunda-feira, 5 de abril de 2010
Partindo para o PA
Esta não deve ser uma preocupação só minha...
Quando iniciei o assunto "PA" com minha turma fiquei um pouco apreensiva em relação ao que eles consideram interessante estudar. A maioria sugere temas como: Animais, Lixo, mas não sabem bem o que querem aprender sobre aquele assunto.
Fiquei me questionando então se eu como professora tinha o hábito de deixar meus alunos formularem perguntas???
Durante o nosso planejamento em sala de aula tudo, sempre partia do professor e assim retornava, como num jogo de perguntas e respostas esperadas. " Quando falamos em aprendizagens por projetos, estamos necessariamente nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto, pelo sujeito que vai construir conhecimento. Partimos do princípio de que o aluno nunca é uma tábula rasa, isto é, partimos do princípio que ele já pensava antes. E é a partir do seu conhecimento prévio, que o aprendiz vai se movimentar, interagir com o desconhecido, ou com novas situações, para se apropriar do conhecimento específico- seja nas ciências, nas artes, na cultura tradicional,ou na cultura em transformação" Aprendizes do futuro: as inovações começaram! página 40.
domingo, 4 de abril de 2010
Páscoa é...
Tempo de meditar, de buscar, de agradecer, tempo de plantar a paz.
Tempo de oração!!!
Tempo de abrir os braços, de abrir as mãos, de ser mais irmão.
Tempo de recomeçar!!!
Desejo a todos que compartilham este espaço de aprendizagens, que esta seja uma época de renovAÇÃO. Feliz Páscoa!!!
sábado, 27 de março de 2010
Arquiteturas pedagógicas no estágio
Ao pensar nas arquiteturas pedagógicas é preciso lembrar que vivemos de uma realidade onde fazíamos trabalhos tradicionais com livros didáticos, textos copiados, xerocados e exercícios de fixação. Certamente não será fácil nos desprender de velhos conceitos e precisaremos do apoio dos nossos orientadores durante o processo.
Precisamos propor durante o estágio atividades interativas e problematizadoras onde os alunos devem exercitar sua autonomia. É um momento muito desafiador e de desacomodação onde também estaremos aprendendo muito.
Precisamos propor durante o estágio atividades interativas e problematizadoras onde os alunos devem exercitar sua autonomia. É um momento muito desafiador e de desacomodação onde também estaremos aprendendo muito.
domingo, 21 de março de 2010
Penúltimo semestre
Olá pessoal, sejam todos muito bem vindos a este blog. Nele postarei semanalmente as aprendizagens sobre o estágio curricular. O estágio é um momento muito especial no nosso processo de formação. As experiências que teremos irão buscar a inovação das práticas em sala de aula, felizmente estaremos muito bem apoiados pelas teorias e práticas vivenciadas no decorrer do curso. O estágio é um momento de desacomodacão,já que, por termos muitos anos de sala de aula acabamos deixando de praticar inovações. As tecnologias estão aí para nos dar suporte para melhorar nossas aulas. Hoje nossos alunos já não são mais os mesmos daquela época do estágio do Magistério e certamente eles esperam por professores diferentes daquela época também. Desejo que todos tenhamos sucesso neste semestre tão importante para a nossa formação. Abraços a todos.
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